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多义现象(polysemy)是认知语义学(cognitive semantics)研究的重要内容之一,在现代汉语中,这也是一种很常见的现象。对于学习汉语的外国人来说,它也是一个重点和难点。而现有的词典和参考书不能完全满足他们的需要。
本文认为,应该首先对一个多义词的义项进行整理,然后进行分析,让释义更准确,同时让义项与义项之间的联系更为清晰。这样,可以更好地指导对外汉语学习者,而且对我们准确释义,编写好的词典,也至关重要。我们的研究,就是希望在这方面做一些尝试。限于篇幅,我们仅选择了分析“高”语义,同时兼顾它的反义“低”、“矮”,希望通过对大量语料的详细分析,确定它的义项、原型语义和多义语义系统,最终能够指导对外汉语教学。
我们的研究以认知语言学,尤其是其分支认知语义学及多义理论为背景和主要方法。首先对语料进行初步分析,然后,分析该词在句子中的意义和语法作用,并以此得出具体与细致的义项。然后,借鉴前人的标准进一步归类。我们初步得出了四十五个义项,然后,通过以下七个标准进行进一步归纳:一、多重解释的标准；二、不同义面不单列语义:三、同一个词的不同义项之间不能有一般与个别那样的包含关系,也不能再概括；四、轭式搭配法；五、差异性派生的标准；六、不同的词性单列义项；七、惯用形式单列义项。
接下来,我们通过原型语义的确定标准确定了“高”的原型语义:从物体底部到顶部的实体与空间的距离大。然后,我们研究了“高”的语义扩充途径,发现其中“从特定平面到物体的空间距离大”这一语义能产性最强,通过各种隐喻派生了很多词义。然后,本文分析了由“词性转换”、“缩略”、“惯用语化”等途径分别得到的义项,也讨论了语法对语义选择的影响。最后,我们描述了义项之间的关系,并根据这些结果,画出了“高”的语义网络。
我们还研究了和”高”的反义义位“低”和“矮”的意义,用同样的方法,得到“低”、“矮”的多义体系及对应规律,我们发现,“低”的隐喻能力要高于“矮”,在“高”的隐喻义项中,大部分是存在于“高-低”这一反义场的。另外我们还发现,“高”的有的隐喻得到的义项并没有反义的存在。
最后,我们比较了韩语、英语中的“高／低、矮”这一反义场的情况,发现了有一些对应和义位扩展途径是广泛存在于三种语言中的,这对我们在“普遍语言学”这个大的框架下研究义项的归纳与扩展有一定的启示作用。