高中数学课堂引入的实证研究

• 作 者: 陈幸友
• 机 构: 华南师范大学
• 出 处: 华南师范大学
• 发表日期: 2011年期
• 关键词: 高中数学 课堂教学 多媒体技术 课堂引入

一个好的开头,是成功的一半。好的课堂引入对于整个课堂教学来说有着非常重要的作用。它始于课堂之初,能够吸引学生注意、启发学生思维、活跃课堂气氛；它也能持续影响整节课,影响到最后的课堂效果。可见,课堂引入是非常重要的教学行为,但是,目前对于高中数学课堂引入的研究并不多,因此,本文研究高中数学课堂引入是有必要的。　　
研究高中数学课堂引入,最终是为了指引教师更好地进行课堂引入,更好地进行教学。为此,需要了解目前高中数学课堂引入的教学现状,从现状出发,在明确优势的同时也能够改进不足；也需要了解优秀的课堂引入具有的共同特点,根据这些特点设计好的课堂引入；还得了解学生的喜好和需要,使得课堂引入能够最大限度发挥学生学习的主体功能。以上是研究的主要思路。　　
具体说来,可以将研究的内容细化为解答以下问题:　　
(1)揭示目前高中数学课堂引入的现状；　　
(2)运用案例分析法从现状找出好的课堂引入的共同特点；　　
(3)从学习者角度出发,研究为学生所喜爱的课堂引入的特征。　　
通过问卷调查和课堂观察,结合量化研究和质性研究,最终得到优秀的课堂引入应该具有的四点特点:　　
(1)联系已学过的知识,联系生活实际,具有趣味性；　　
(2)具有启发性的问题；　　
(3)形式多样并能贯穿于整个课堂之中；　　
(4)多使用“有联系的程序型”任务,需要“记忆型”任务,鼓励开展“做数学”任务。　　
除此之外,学生喜欢的课堂引入方式主要是复习引入,联系生活实际引入和启发性问题引入。学生喜欢的引入呈现方式要求教师使用多媒体信息技术,并在课堂上设计互动的教学环节。同时在叙述引入内容的语言上,学生希望教师做到条理清晰,尽量幽默、生动。其中,学习程度不同的学生的喜好稍有不同。　　
以上结论可以为高中数学教师在设计课堂引入时提供正确的方向。