【摘 要】
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近年来有许多师范院校毕业的学生进入历史教师这一队伍。他们在入职前几年的表现往往影响着日后专业发展的情况。而入职前三年的表现往往决定着他们是否继续留在教师这一行业
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近年来有许多师范院校毕业的学生进入历史教师这一队伍。他们在入职前几年的表现往往影响着日后专业发展的情况。而入职前三年的表现往往决定着他们是否继续留在教师这一行业,是否能够成为一名优秀的教师。调查显示,初任历史教师主要在历史教学、班级管理、人际交往等方面存在问题。对于初任历史教师在入职初期所表现出的这些问题教育部门应该给予关注,指导他们顺利的度过这一特殊时期。本次调查问卷的发放主要是在湖南师大历史文化学院(06、07、08届)已毕业的并已在湖南省内作为历史教师工作0—3年的本科生和研究生。通过对所发放的88分问卷进行分析,获得有关新任教师入职初期适应性的现状及其影响因素的数据。同时,通过文献研究,获得理论指导,确立分析框架。在此基础上,理论联系实际,分析原因,找出对策。本文分为四章。第一章,绪论。本章主要介绍写作缘由、关于历史教师的研究综述、研究方法和几个基本概念的界定。第二章,聚焦初任历史教师的问题与困难。本章主要通过调查的形式,得出初任历史老师主要在教学、班级管理、人际交往等方面存在的问题。第三章,初任历史教师存在问题的原因分析。主要分析了初任历史老师出现问题的原因。第四章,解决我国初任历史老师问题的对策分析。主要提出解决初任历史教师问题的可行性措施。
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