论文部分内容阅读
三视图是小学高年级数学的必修内容,也是几何教学的基础,是培养小学高年级学生空间观念的主要内容,其中,三视图的难点是由三视图还原立体几何体。在目前的小学数学教学中,对于三视图还原几何体问题,需要学生具有较高的空间想象能力和逻辑思维能力,因此,三视图还原几何体问题的学习比较困难,也不太容易理解,使得学生的学习效果较差。因此,应当调查研究当前造成小学高年级学生三视图还原几何体问题比较困难的原因,并逐一分析,进而找出相应的对策,给出有效的解答三视图还原几何体问题的方法,让学生有迹可循,让那些即使空间想象能力不那么好的小学高年级学生也能够准确的解答三视图还原几何体问题,从而为培养小学高年级学生的空间观念打下良好的基础,进而培养学生的逻辑思维能力和空间想象能力。本文通过问卷调查法、访谈法等研究方法对邹城市小学的48名解决三视图还原几何体问题困难的学生进行调查研究,通过调查结果分析得出了小学高年级学生在解决三视图还原几何体问题的过程中存在以下问题:大部分小学高年级学生对几何图形的识别不够仔细,认知不够清晰,对问题的考虑不够全面,造成还原几何体错误。根据对学生的口头访问以及对教师的访谈结果进行总结分析,得出小学高年级学生在解决三视图还原几何体问题时比较困难的原因主要有:对三视图还原几何体的基本知识掌握的不够全面也不够牢固,导致头脑中不能形成有效的知识网络,不能对所掌握的知识学以致用并进行变相的分析;学生做题比较少,不能掌握一定的规律性,还容易盲目地相信自己的经验,而且对做完的题目不进行检验和验证;学习态度以及对待解决三视图还原几何体问题的态度不好,缺乏一定的空间想象能力,且思维能力、综合分析问题的能力以及动手能力较差,导致在解决三视图还原几何体问题时比较困难。根据调查结果,对教师提出了以下教学对策:教师在讲解三视图还原几何体问题时,需要加强学生的锻炼和配合教师正确的引导,培养小学高年级学生的空间想象力、综合分析力、动手能力以及解题技巧,培养学生全面看待问题、自主分析问题和解决问题的能力,才能使学生更好的掌握三视图还原几何体问题。同时,教师还需要对三视图还原几何体问题进行简单的变化训练,并给出不同类型三视图还原几何体的题目,让学生能够根据变化后的问题发现其本质并进行解答,培养学生综合分析问题的能力。教师要将知识点串联起来,形成有效的知识网路,便于学生在解答三视图还原几何体问题时,综合考虑,提高解答效率和正确率。