论文部分内容阅读
全面实施素质教育，是培养全面发展的跨世纪人才的战略举措，也是现阶段我国基础教育改革的热点。课外体育活动作为体育课的延续及补充，既是学校体育工作的组成部分，又是学校课外活动的组成部分，因而占有重要地位。尽管课外体育活动在不断的改进，却仍然存在不被重视，认为课外体育活动可有可无，随意挤占课外体育活动时间，把课外体育活动看成是教学课的后方、达标的战场，以体育教学取代学校体育，组织涣散，学生“出工不出力”、敷衍了事等现象。因此对课外体育活动的开展进行理论上的探讨具有现实意义。
本文的研究目的是在总结国内外相关理论和经验的基础上，结合小学课外体育活动的实际开展情况进行分析，并对此进行理论上的探讨，以期对今后小学课外体育活动的改革与发展提供一些可行性的建议和对策。
本文运用文献研究、调查研究、逻辑推理和数理统计等方法对小学课外体育活动的内容、组织形式、开展的时间和时段、学生对课外体育活动的态度、开展课外体育活动应遵循的原则、影响小学课外体育活动开展的因素及其未来发展趋势等问题进行了分析。通过分析研究，得出以下结论：
1)我国小学课外体育活动的现状还不够理想。2)在本研究的调查中，多数小学生参与课外体育活动积极；部分小学生除参加学校组织的课外体育活动外，周末还参加一些体育活动，但有一部分持消极态度，从不参加；虽有性别差异，但在动机及其对作用的认识的取向上趋于一致。3)在本次调查中，多数小学生认为班主任是他们学校课外体育活动的主要组织者，但在体育活动方面，他们更趋向由体育教师带领他们参加课外体育活动，也希望校长和其他授课老师参与他们的课外体育活动。4)通过本次调查发现，小学生的课外体育活动在内容上呈现了一些变化。5)从本次调查可知，课外体育活动的开展受其积极因素和消极因素的影响，开展的过程中还应遵循相应的原则。
根据研究成果，提出以下建议：1)针对小学课外体育活动被挤压的各种情况，学校、家长应为学生创造良好的参加课外体育活动的条件。2)学校开展的课外体育活动在项目上要尽可能地符合学生兴趣要求。3)充分调动老师尤其是体育教师的积极性。4)课外体育活动的开展没有固定的模式可循，应因地制宜，锐意创新。5)各个学校应尽可能地将消极因素转化为积极因素。6)建立课外体育活动的管理网络，提高组织与管理效能。