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当今时代,教育理论和计算机技术的快速发展与变革,使得教育形式也在发生着新的变化,传统的教育观和师生观受到严峻挑战。20世纪后期,特别是80年代以来,西方叙事学理论引入我国,对我国的人文社会科学产生了深远的影响,开拓了很多学科的视野和研究方法,同时也对教育教学产生了很大的影响。叙事研究者认为,人类的经验基本上是故事化的。他们认为进行教育的叙事研究,通过对教育生活经验的叙述和分析,可以促进人们对教育意义的理解。目前,教师叙事及学生叙事研究已成为国内教育理论探究新的热点。随着计算机和网络技术的飞速发展,一些新的技术也快速的应用到教育教学实践中去,为教育教学改革提供了必要的物质条件。Blog作为一种新的网络形式,借助于自身简单易用门槛低的特点,一经出现,便在互联网络中传播开来。叙事研究理论和计算机技术的结合产生了学生Blog叙事这种新的学习方式。理论上的作用,最终还有待于实践的验证。本论文结合实际,把Blog引入中学生的日常生活中去,让学生在Blog中记录自己生活和学习中的点滴,诉说自己的心声,探究问题的答案,寻求别人的帮助。学生由于受到经验和知识储备的限制,对问题的认识和回答往往停留在一个肤浅的层次上,不能认识到问题的本质,从而不能很好的解决问题。另一方面,有些问题不是由学生自己的行为产生,而往往是由于学校教育和家庭教育的失误而造成的。这就需要研究过程中教师和家长的参与。通过教师和家长的努力和沟通,反思对学生的影响,为他们的健康成长创造宽松而有序的环境,一定会对学生学习和生活中遇到的问题有所帮助。同时也要引导学生从问题的解决方法中反思自己的行为,吸取经验教训。本文以学生群体书写各自的Blog实践为基础,分析学生Blog叙事对其学习的影响。这里所涉及的学习,不仅仅局限于知识的学习,还包括方法、技能等的学习。衡量影响的标准,不仅局限于学习成绩的提高,还包括学生良好学习策略的养成。在本论文中,详细介绍了叙事研究的含义、学生叙事的特点、叙事研究的理论基础与现状,以及Blog的特点、作用和研究现状。并对叙事研究和Blog结合的必要性和优点作了进一步阐述,引出本文研究的意义。在确定研究意义基础上,从质的研究方法角度,介绍了本文研究的设计过程。包括:为什么建立学生匿名Blog、研究问题的定位、采用的研究方法、如何选择研究对象、研究过程中研究者和被研究者的关系等。最后从Blog自身的特点出发,提出了本论研究的预期研究结果。在研究设计的基础上进一步确定如何实施研究以及如何收集与分析资料。资料的整理和分析不是两个截然分开的阶段,是同步进行的。本文中资料主要来自于学生自己书写的Blog文章。同时还采取了问卷调查、访谈等研究方法收集资料,最后用归纳和演绎方法对收集的资料进行了分析,并用Spss软件作定量分析。在对资料分析的基础上,对学生Blog叙事对其学习与行为的影响做出结论,同时也指出本论文的缺点和不足,为后续研究指明了方向。