论文部分内容阅读
本研究是一项关于大学青年教师压力状况的研究。研究者以北京大学为案例，探讨了大学青年教师的压力源状况、压力感状况和一般自我效能、自我调节与压力感的关系。 本研究运用了量的研究方法，研究主要分为两个部分:本研究第一部分主要运用问卷法和访谈法，了解北大青年教师的实际压力源，采用编码分析等方法对收集的资料进行分析。第二部分主要是编写青年教师压力感问卷，发放问卷，了解北大青年教师压力感程度，了解一般自我效能感和自我调节与青年教师压力感程度的关系，主要采用统计分析法，运用spss13软件对收集的资料进行分析。 研究者通过访谈资料分析和统计数据处理得到以下结论: 1、压力源状况:研究者将大学青年教师压力源归为9个维度。它们分别是制度环境维度，教学与科研的冲突维度，工作量维度，教师的自我期望维度，师生互动维度，个人职业发展维度，教学科研条件维度，工作氛围维度，生活维度。其中，制度环境维度、工作量维度对青年教师总体压力感水平有显著预测作用。 2、压力感状况:大学青年教师个人感觉总体压力感水平较高。不同年龄的青年教师在工作量和生活维度上的压力感有显著差异。不同职称的教师在师生互动维度上差异显著。有子女的教师和无子女的教师在工作量方面，有子女的教师压力感大于无子女的教师。 3、教师的一般自我效能、自我调节与压力感水平的关系:一般自我效能感高的教师，其总体压力感越低。自我调节能力越强的教师，总体压力感越低。