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近年来,湖北地区高校在培养高素质技能型人才的同时,也越来越注重学生非智力因素的发展,而如何让学生持续的、有规律的进行体育锻炼对学生综合素质的发展起着重要的作用。本研究以湖北地区10所高校的在校大学生为研究对象,采用文献综述法、访谈法、问卷调查法和数理统计法,通过验证性因素分析及具体的实证研究旨在现有理论的基础上,编制一个李克特式5点记分的测量问卷来考察影响湖北地区校学生坚持体育锻炼的影响因素;通过两次测试,对问卷的信度与效度进行检验和分析,并期望最终得出的调查问卷在今后的相关研究中得到应用和推广;采用结构方程模型对锻炼坚持性的影响因素进行验证性分析,并确定社会环境方面的影响因素及初步构建出社会环境影响因素模型;进一步研究锻炼坚持性社会环境方面的影响因素在各变量上的差异。通过研究获得了以下主要结论:(1)湖北地区高校学生体育锻炼行为锻炼坚持性的影响因素由锻炼乐趣、参与机会、参与选择、个人投入、社会约束、锻炼条件,锻炼动机、锻炼氛围、锻炼效果、自我效能、锻炼传统、锻炼风险、家庭背景、学校支持、目标榜样15个因素组成的。(2)经过两次测试修订后的“湖北地区高校学生体育锻炼行为坚持性影响因素调查问卷”包括15个因素共64个条目,可以作为调查大学生坚持体育锻炼情况的测量工具。(3)通过样本T检验及方差分析探讨社会环境的9个影响因素在性别、年级、专业、生源地、学校类型上的差异。结果表明:男女学生在参与选择、锻炼条件、锻炼氛围、学校支持与目标榜样这6个因素有非常显著的差异;不同的年级在参与选择、锻炼条件、锻炼氛围、锻炼传统、学校支持与目标榜样这6个因素上有显著的差异;不同的专业在参与机会、参与选择、锻炼条件、锻炼氛围和目标榜样上的差异非常显著;在生源地上,只有锻炼条件和家庭背景这2个因素表示非常显著的差异;在学校类型上,参与机会、锻炼氛围和学校支持这3个因素表示差异非常显著。