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目前中等职业高中计算机应用专业所开设的专业课，所用的教学方法仍然沿用“教师讲授—教师演示—教师辅导学生上机操练”的授课模式，虽然近年已开始重视提高学生的综合职业能力，注重学生素质的全面发展，但是这并没有从根本上改变教学观念，形成有效的教学模式。
如何才能把培养学生专业技能、实操性和个性化学习发展放在首位，真正做到“以学生为本，以学生发展为本”，开展“主体教育和个体教育相结合”的人本化的教学模式，探索适合计算机学科特点的、受学生欢迎的、适应学生特性（心理、生理）的课堂教学模式是作为中职教师值得深思的一个问题。
在本论文的研究中，笔者选择模拟工作情景学习为研究对象，选取中职《计算机应用基础》作为实践课程。研究内容主要包括三方面:1.模拟工作情景学习在中职计算机专业课中实施的可行性;2.在中职计算机专业课中使用模拟工作情景学习是否能提高学生的学习兴趣和效率，促使学生更好地实现知识迁移;3.模拟工作情景学习是否能提高中职学生的沟通协作、自主探究和分享交流等综合素质。
本论文采用的研究方法有:文献研究法、访谈法、观察法、实验研究法和问卷调查法。
经过近一年的学习和教学实践研究，对实践结果进行分析后得出如下结论:
1.模拟工作情景学习适合应用于中职计算机专业课，并能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率;
2.模拟工作情景学习有利于加强中职学生对知识技能的掌握，并使学生更容易实现知识迁移，能更快的适应实际工作任务;
3.模拟工作情景学习能提高中职学生的信息处理能力、探究能力、合作能力和解决问题的能力，有利于专业技能之外的能力培养;
4.模拟工作情景学习有利于培养中职学生相互分享、相互帮助、主动解决问题的学习习惯。