【摘 要】
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英语作为一门国际性语言，是与外界交流的必备工具，已成为个人发展中不可缺少的一项技能。随着中职学校的数量及办学规模不断扩大，职校的生源质量总体下降许多，学生进校时文化课成
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英语作为一门国际性语言，是与外界交流的必备工具，已成为个人发展中不可缺少的一项技能。随着中职学校的数量及办学规模不断扩大，职校的生源质量总体下降许多，学生进校时文化课成绩差，特别是英语。另外，目前中等职业学校的英语教学现状不容乐观，教师教英语，目的是让学生学了能用，学了能说，而不是培养语言方面的专家，写作方面的人才。而目前的教学，课堂上还是重语法、重在讲解，是所谓的哑巴式英语;从中等职业学校英语课程的设置与教学内容、教学模式和手段、以及评价方式来看，中职学生的实际水平与社会对于高素质技能人才的要求存在着很大的反差，中职英语教学逐渐陷入困境，教学双方热情不高，教师组织困难，学生学习效率低下。 本文作者结合自己多年在长沙财经学校英语教学的经历，在相关调查统计和文献研究的基础上，从英语课教师基本情况、课程设置、教学方法及手段、课堂教学评价、学生学习英语的情况几个方面分析了目前中职英语教学的现状，并进一步探讨了相关问题产生的原因，如:英语课教师师资投入不足;英语教材未体现专业特色;英语课教学方法较单一;英语课堂教学评价作用不明显;学生学习英语缺乏主动性等。 针对目前中职英语教学整体情况，本文在调研基础上提出了以下针对性的策略:为英语教师适当减负;加强课程开发和教师培训;采用多种教学方法和手段;建立切实可行的评价手段;转变传统教学观念和激发学生学习兴趣。
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