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我国从2001 年开始展开了新一轮的基础教育课程改革，并将研究性学习纳入其中，旨在通过研究性学习的应用，改变过去教育界一直存在的一些问题：学生学习方式倚重的是单一的接受式学习，太过重视知识的传授和学习，而忽视了学生能力和创造力的培养等。同时《数学课程标准(2011 年版)》也提出要采用探究性的方式使学生获得数学基本知识、基本技能、基本思想、基本活动经验，研究性学习可以实现“四基”目标，研究性学习在数学教学的应用，可以让学生更容易领会数学知识并将数学知识与技能经验结合起来。