【摘 要】
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中国共产党在第十八届三中全会出台的《关于全面深化改革的若干重大问题的决定》文件中提到“全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，加强社会主义核心价值体系教育”，对培养高素质人才阐述了诸多规定。教育部门在2014 年制定了《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，阐述当代中国教育改革的方向，意图研制促进学生全面发展的学业质量标准与核心素养体系。在2015 年召开的第五次中学课程标准修订的座谈上，
【出 处】
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面向21世纪的中小学教师继续教育高峰论坛(2018)
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中国共产党在第十八届三中全会出台的《关于全面深化改革的若干重大问题的决定》文件中提到“全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，加强社会主义核心价值体系教育”，对培养高素质人才阐述了诸多规定。教育部门在2014 年制定了《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，阐述当代中国教育改革的方向，意图研制促进学生全面发展的学业质量标准与核心素养体系。在2015 年召开的第五次中学课程标准修订的座谈上，教育部长重点指出“怎样培养人”以及“培养什么人”的问题，明晰目前课程标准修改的目的，还应该在课堂教学中落实核心素养理念，改善课标，呈现出课程标准的价值，辅助核心素养的有效落实。中学新课程在培养目标、课程结构、课程内容、课程实施、课程评价与课程管理等方面的改革力度是前所未有的，因此，要在教学中贯彻新课程的理念、实现新课程的目标，其困难和复杂程度相当巨大。就地理学科而言，教育部在2003 年3 月颁布的《地理课程标准(实验)》中明确提出了中学地理课程的基本理念，也指出了中学地理课程的总体目标，规定课程目标从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度来表述。要从学生的全面发展和终身学习出发，构建体现现代教育理念、反映地理科学发展、适应社会生产生活需要的中学地理课程。
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