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学习动机及其提高动机策略一直是心理学研究的重点内容，中职学生学习动机不强，如何帮助他们提高学习动机显得尤其重要。本研究从时间管理角度分析，使用黄希庭等人编制的青少年时间管理倾向量表(TMD)和Biggs的学习动机问卷(SPQ)为研究工具，对120名中职一年级女生进行调查，进而探讨两者之间的关系。研究结果表明：(1)独生女和非独生女的时间价值感、表层动机差异显著，地区差异不显著；(2)时间管理倾向各维度与学习动机各维度有显著的正相关；(3)高时间管理者的学习动机水平显著高于低时间管理者；(4)时间价值感对表层动机有直接的预测作用，时间监控、时间效能感对深层动机有直接的预测作用，时间价值感、时间监控观对成就型动机有直接的预测作用。表明训练学生的时间管理方式可以提高中职生学习动机。