论文部分内容阅读
专业学位是现代高等教育发展的产物，它和学术学位处于同一层次，我国于1998年开始实行医学专业学位教育。在实践教学工作中我们发现临床轮转是影响专业学位培养质量的一个重要环节。师资不足不均、轮转科室的导师责任心不强、学生本科基础薄弱，技能不精，对轮转不重视、管理部门不能有效合理的支配师资资源及考核机制不健全等是影响临床轮转质量的重要因素。定期规范化培训，增强导师的责任心、为学生制定明确的培养计划、成立二级学科的研究生工作指导小组、制定导师考核标准等策略是保证临床轮转质量的保障。