【摘 要】
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教师的心理素质，尤其是教师的心理健康水平是教师整体素质发展的重要基础，直接关系到教育教学质量和学生的发展水平。在过去几十年中国教育稳步发展、改革步伐不断加大的条
【机 构】
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陕西师范大学教学技术教育部重点实验室、教师专业能力发展中心,西安710062
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教师的心理素质，尤其是教师的心理健康水平是教师整体素质发展的重要基础，直接关系到教育教学质量和学生的发展水平。在过去几十年中国教育稳步发展、改革步伐不断加大的条件下，中国教师的心理健康有什么样的变化趋势？是越来越好，还是有所降低？近些年来，中国教师最突出的心理问题及其影响因素是什么？应该如何提升教师的心理健康水平？上述问题是我国教师、家长和学生，以及教育行政部门、教育和心理科学研究者普遍关心的问题，也是进一步推进教育领域相关工作的必要基础。使用1993-2011年19年间的231组数据，以横断历史研究的元分析方法，研究了88676位中国教师的心理健康状况随年代的变化趋势。这些数据来自228篇相关研究报告，这些研究都使用了90项症状自评量表(SCL-90)作为心理健康的测评工具。
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