论文部分内容阅读
[!--newstext--]
[!--title--]
【机 构】
：
上海交通大学光纤技术研究所
【出 处】
：
中国图象图形学学会第七届全国图象图形学学术会议
【发表日期】
：
1994年期
其他文献
摘要：留守儿童问题是一个突出的社会问题。与家长们的联系仅靠一个陌生而又熟悉的电话号码，几乎阻断了学校与家长之间的密切联系。在博客越来越普及的今天，很多农村中小学班级纷纷建立起自己的班级博客，用班级博客，跨越时间与空间的阻隔，打造着留守儿童家校联系的新纽带。 关键字：班级博客留守儿童家校联系 21世纪，信息技术飞速发展，“博客”这个新名词不断浮现在人们的视野中。在博客越来越普及的今天，很多农
【内容提要】：农村教师业绩考核是个繁琐费力不讨好的工作，但为了学校的发展，对每位教师的业绩还必须得认真细致的进行全面考核，使之日趋合理化、科学化和准确化。我们主要实施的是“六化”策略。即考核目标精细化、考核主体互动化、考核内容多样化、考核过程动态化、考核方式多元化、考核结果公开化。 【关键词】：业绩、考核、精细、互动、动态、方式 每学期的教师业绩考核常令笔者绞尽脑汁，从制定考核细则到全面实
【摘要】现代教学，其实是由教师组织学生进行有目的、有计划的有效学习的活动过程。这一活动过程是一种动态变化的过程，是一种交往实践的行为，是一种特殊学习的活动，是一种指向性很强的学习活动。现代教学非常强调在教学过程中的师生双边互动，越来越强调教学过程的开放性，重视学生的实践活动。这种活动既具有竞争性，又具有合作性，在竞争中合作，在合作中竞争。 【关键词】现代教学教学资源教师学生过程方法 教师在
【摘要】人格教育不解决、不先行，农村小学很难培养成有素质有专业的未来“四化”建设综合型人才。根据农村小学教育和学生的实际情况，提出农村小学生人格教育的现状，分析农村小学生人格教育不够完善的原因及解决的对策。 【关键词】人格教育，农村小学 对策 一、 农村小学生人格教育的现状 1、只重视分数成绩，忽视了人格教育。许多农村小学只重视分数，把人格教育放到了一边，小学生修养差、素质低，不懂得如何
摘要： 校本课程开发表面上看是以校为本，但隐藏其后的是以学生发展为本。学校是为学生存在的，课程是为学生开设的，教师所做的一切归根到底是为了促进学生的最大限度的发展。它开发的本身是以学生为本，所以参与校本课程开发有利于教师形成以学生发展为本的理念。其本身就是在学习专科知识之余获得课外知识的过程，只有课程内容丰富了才可以更加吸引人。 关键词：校本课程、 学习生活、 自身发展、兴趣爱好 校本课程
【提要】校长在学校管理中所扮演的角色，即是策划者，又是领跑者；即是监督者，又是指导者；即是创新者，又是发现者：即是收获者，又是反思者。 【关键词】校长负责制、角色、管理体系、凝聚力 新修订的义务教育法第二十六条明确规定，“学校实行校长负责制”。 提起校长负责制，人们并不陌生。每学年实施的校长责任制就是校长负责制的产物和外在表现形式。如果说校长负责制确定了学校法人代表和新型管理模式，那么校
在学生眼中，班主任应该是个什么样的人物？学生究竟需要什么样的班主任？ 一、做使学生体验快乐的班主任 苏霍姆林斯基曾说过：“一个孩子如果从未品尝过学习劳动的快乐……这是他的不幸。”快乐是学生求知、求善、求创新的“开路先锋”，是学生全面发展最直接、最具体的原动力。因此说，学生的健康成长应该与快乐同行。那么，班主任应如何让学生“学习并快乐着”？ 首先，班主任能做快乐的倡导者。做为班主任能以学生的发
期刊