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新课程改革下放了校本课程开发权力，形成了国家、地方、校本三级课程管理模式，催生了一大批丰富多彩，形式各样的校本课程。当前，学校校本课程开发大体经历起步阶段、重点发展阶段和初步全面发展阶段三个不同历程。在校本课程深化发展方面，我们建议：学校要在思想上从校本课程开发转为校本课程建设，从注重课程门类的多少转变为重点关注课程可选择性的高低，以教科研深化校本课程建设质量，提高学校师资水平，善于借助外力。