【摘 要】
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目的: 调动学生学习中药药理学的积极性,提高教学质量和学生动手能力.方法: 选择《中药学》、《药理学》两科全班平均成绩相当的中药学专业的三个年级的两个平行班的学生,并随机地分为两组,分别是传统教学组和改革实践教学组.这两个学习小组在教学中使用的中药药理学课本、教学大纲以及授课时数都完全相同.唯一的区别是教学方法,改革实践小组采取了多种教学法,传统教学组依然沿用传统的教学方法.改革实践小组在教学过程
【出 处】
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中华中医药学会第十次中药实验药理学术会议
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目的: 调动学生学习中药药理学的积极性,提高教学质量和学生动手能力.方法: 选择《中药学》、《药理学》两科全班平均成绩相当的中药学专业的三个年级的两个平行班的学生,并随机地分为两组,分别是传统教学组和改革实践教学组.这两个学习小组在教学中使用的中药药理学课本、教学大纲以及授课时数都完全相同.唯一的区别是教学方法,改革实践小组采取了多种教学法,传统教学组依然沿用传统的教学方法.改革实践小组在教学过程中,教师采用多种教学手段参与教学过程,采用多媒体、PBL的教学手段充分调动学生在课堂上自主学习的积极性,从而使中药药理学的基础知识达到进一步的强化;实验课采用设计性和综合性实验为主,加强理论联系实际和动手能力.
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