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1944 年召开的陕甘宁边区文教大会，是近代教育思想史上的一件标志性事件。本文在根据文献资料重建本次文教大会来龙去脉的基本史实的基础上，力图证明边区文教大会对建国后教育发展方向和教育理论的争辩的影响。文教大会在教育领域内树立了发展样板，确立了批判对象。这就在理论与实践之间先行插入批判，隔断了传统的知行合一教育观；批判“正规化”则是建国后教育发展出现反复的渊源所在。