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介质涂层导电圆柱散射场的几何绕射理论解
【机 构】
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西安电子科技大学
【出 处】
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中国电子学会1991年天线年会
【发表日期】
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1991年期
其他文献
摘 要： 反思是培养学生思维品质的有效途径，让学生在解题后反思能培养学生的创新意识。反思性数学教学强调两个“学会”，即学会学习和学会教学。 关键词： 数学教学 教学反思 学会学习 学会教学 实践表明，培养学生把解题后的反思应用到整个数学学习过程中，养成检验、反思的习惯，是提高学习效果、培养能力的行之有效的方法。反思对学生思维品质各方面的培养都有着积极的意义。反思题目结构特征，可培养思维的深
现代认知心理学认为:学生只有参与教学实践,参与问题探究,才能建立起自己的认知结构,才能灵活地运用所学知识解决实际问题,才能有所发现、有所创新.传统的凯洛夫教学模式--教
创新是一个民族的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。创新是素质教育的核心，是一种精神。诺贝尔物理奖得主美籍华人朱棣文曾一针见血地指出：“中国学生学习很刻苦，书面成绩很好，但动手能力差，创新精神明显不足，这是与美国学生的主要差距。”我认为这一评价非常中肯、切中时弊。那么我们学生的创新精神和创造能力是怎样失去的呢？根本原因在教育本身，负担太重——考试频繁、资料繁多、死记硬背、作业机械重复磨灭了学生学习的兴
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