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目前，家校合作成已为国内外教育改革的必然趋势。然而，在我国具体的教育实践中，中小学家校合作正在遭遇着一些诸如家庭和学校通力合作、承担孩子教育的意识较为薄弱；家校合作方式较为单一和固化，只是停留在传统的家访、家长会上或者采用单一的合作方式；家校合作的关注点只是聚焦在孩子的一些问题和学习成绩上，家校合作内容窄化等困境，已经严重阻碍了我国中小学家校合作的进程，影响了孩子的全面健康发展，影响了教育目标的实现，影响了整个教育的发展。