【摘 要】
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本文以大兴区初一、初二年级2013～2014学年度第一学期初中学生综合素质评价电子平台必填栏目的填写情况为主要依据,分析各项的填写率和填写内容的质量.再辅以座谈、访谈等调查
【出 处】
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中国教育学会基础教育评价专业委员会2014年学术年会
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本文以大兴区初一、初二年级2013～2014学年度第一学期初中学生综合素质评价电子平台必填栏目的填写情况为主要依据,分析各项的填写率和填写内容的质量.再辅以座谈、访谈等调查方法,调查全区使用电子平台的整体状况,分析各中学在借助电子平台开展学生综合素质评价时遇到的问题,梳理典型案例、经验,并针对该电子平台的功能设置和使用方式等提出了合理化建议.一是评价项目的设置要强调激励性和发展性,减少语言描述类终结性评价,增加档案记录式的过程性评价;二是配合学校实际工作安排,合并类似评价栏目,调整栏目顺序;三是调整音乐等小学科教师的"课程评价"任务量;四是学生综合素质评价电子平台的使用应先局部试验,完善后再全市推广.
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