【摘 要】
：
在校长专业成长中,他们需要的知识可以分为显性知识和隐性知识。隐性知识是指不能清晰地反思和陈述的知识,不能通过书面或口头语言直接进行传播。校长的隐性知识主要分为关于
【出 处】
：
北京教育学院55周年院庆大会暨专业化校长与教师培训示范性基地建设研究论坛
论文部分内容阅读
在校长专业成长中,他们需要的知识可以分为显性知识和隐性知识。隐性知识是指不能清晰地反思和陈述的知识,不能通过书面或口头语言直接进行传播。校长的隐性知识主要分为关于教育的知识、关于社会的知识、关于人的发展的知识、关于课程的知识、关于领导和管理的知识以及关于自我的知识这几个方面,具有个体性、迁移性、情境性和生成性等特点。校长获取隐性知识的方式有积累自己的工作经验、参观和考察、实习、挂职、师徒制学习等。
其他文献
就现代化进程中,青海藏区基础教育中藏汉双语教学中存在的一些实际困难进行梳理,不仅能够对于少数民族双语教育的发展起到借鉴作用,同时还有利于青海藏区建立符合民族地区实
文化、人、教育三者的关系中,人是核心,是文化的创造者和传承者,人又是教育的主体和对象.人创造了文化和教育,人又成为文化和教育的产物.文化的传承既指文化的传递与继承,更
本文概述了生态文化的起因，重点阐述了生态文化体系及其核心思想内容。21世纪，以中华文化为核心的生态文化将融合各国优秀文化元素，以其巨大的渗透力和感染力，屹立于世界民族文化
2012年3月，在全国人大农业与农村委员会工作，国家林业局新任局长率部下与委员们茶话座谈，坐在我旁边的是资源司司长。我问：“你这个资源司管什么？”她说：“管中华人民共和国国土上的活立木的木材积蓄量。”我说：“你只管树身上的木材积蓄力量，那树身上、森林中所附载的文化内容谁来管？”她盯着我看了有一秒钟说：“你们知识分子就是爱琢磨问题。反正这个事现在没有人管。”其实，不但无人管，也无人研究。这不是我的专
分享是人类亲社会行为中的一种,学会分享对于幼儿社会性的发展具有重要的意义.培养儿童的分享意识和分享行为是我国幼儿园社会性教育的重要内容.但是,在当前幼儿园对幼儿进行
父亲作为家庭教育的重要组成部分,对幼儿的身心发展的影响不可替代.本文通过对2002-2007年国外父亲参与研究文献的综述,从认知、情感及幸福感、社会性、身体健康等四个方面介
探讨学前教育学的研究对象就是要回答学前教育学研究什么的问题.学前教育学的对象界定主要经历了"学前教育规律说——学前教育现象说——学前教育现象及规律说——综合说"一
对学前教育学专业进行了探讨，阐述了中国学前教育如何发展，学前教育界的同仁们总是以各自在当下的处境立场,特别是无意识惯习立场下隐含自己的观点并付诸行动.专业争执总是不了
儿童有着内在精确的时间表,其生命是按照自己特有的节奏和张力绵延的,教育的时间只有与儿童生命内在的时间相一致,教育才能发挥对儿童生长的作用.然而,在崇尚科学与理性的现
幼儿园教师资格制度是国家对幼儿园教师实行的法定的职业准入制度.其中,考试制度是指根据一定的考试目的,对受教育者的知识水平和能力按一定的标准所进行的测定,幼儿园教师资