【摘 要】
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对学前教育学专业进行了探讨，阐述了中国学前教育如何发展，学前教育界的同仁们总是以各自在当下的处境立场,特别是无意识惯习立场下隐含自己的观点并付诸行动.专业争执总是不了
【出 处】
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第二届全国学前教育学博士生学术论坛
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对学前教育学专业进行了探讨，阐述了中国学前教育如何发展，学前教育界的同仁们总是以各自在当下的处境立场,特别是无意识惯习立场下隐含自己的观点并付诸行动.专业争执总是不了了之,各自回到原有状态自行其是,专业生存状态依然危机四伏.这一现象的具身体验,不得不追寻到中国学前教育界中惯习的思维方式.本文的基本立场是:理论思维、实践思维与其相应的学术研究、实践行动应适当划界而不是相互僭越,主体者在二者间是"穿梭"还是"游荡",取决于两种思维方式在现实情境下的合理转换还是相互僭越.
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