【摘 要】
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九零年代以来,华、洋学界对「佛教僧伽教育」之议题的研究皆持续增长.本文将对战后,尤其过去廿余年以来国际学界有关梵、藏、巴利及东亚等佛教传统的僧伽教育研究作出剖析.本
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九零年代以来,华、洋学界对「佛教僧伽教育」之议题的研究皆持续增长.本文将对战后,尤其过去廿余年以来国际学界有关梵、藏、巴利及东亚等佛教传统的僧伽教育研究作出剖析.本文主要根据议题和传统两个大框架,来作出四点说明:一,说明作为一个学术议题之「佛教僧伽教育」,其概念、问题及定义.二,探取跨传统的视野,以三个层次来讨论僧团教育研究的共通议题,依次为:首先,僧团教育制度的内部组织;其次,从教育社会学(或人类学)和政-教关系两个角度,来探讨佛教社会的僧团教育与政权和社会之间的关系;再者,传统佛教社会的僧团教育系统在近世殖民扩张过程中受到现代文明冲击后的变化,涉及僧团教育在殖民统治vs反殖民的佛教民族主义,乃至政-教分离世俗化vs佛教原教旨主义的反扑等多层时代张力下的回应.三,说明国际学界对不同经典语种和地区在僧伽教育之学术研究上的现况.四,对比华、洋学界在僧伽教育研究上,在视野、立场、焦点、题材、问题意议、方法、案例,乃至现有特质上的差异,并试图指出华文学界可作改进的地方.本文主要涵盖英文论着,但也会兼顾部份德、日及华文研究.
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