【摘 要】
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智力障碍儿童由于智力发育迟缓、生理障碍或者心理障碍等影响因素,在词汇学习方面存在着如词汇习得速率慢、理解及使用的词汇量缺乏、词汇寻取困难和较难理解词句之间意义等问题.本文将针对智力障碍儿童在词汇习得的问题,设计一套针对性的训练方法,旨在通过一系列生动形象、富有趣味的主题训练帮助智力障碍学习并掌握基本的名词、形容词和数量词等,逐步提高他们的词汇水平.
【机 构】
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暨南大学华文学院 暨南大学语言障碍中心
【出 处】
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第五届粤港澳台物理医学与康复学学术会议暨2014年广东省医学会物理医学与康复学学术会议
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智力障碍儿童由于智力发育迟缓、生理障碍或者心理障碍等影响因素,在词汇学习方面存在着如词汇习得速率慢、理解及使用的词汇量缺乏、词汇寻取困难和较难理解词句之间意义等问题.本文将针对智力障碍儿童在词汇习得的问题,设计一套针对性的训练方法,旨在通过一系列生动形象、富有趣味的主题训练帮助智力障碍学习并掌握基本的名词、形容词和数量词等,逐步提高他们的词汇水平.
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