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本文首先简单阐述了结构问题探究模式的意义;其次,阐述了结构与问题的关系;第三,论述了该模式的一般过程;第四,注意问题;第五,案例分析;第六,后继工作;最后指出该模式在教与学中具有很好的普遍意义和概括意义,其高级阶段是将此模式养成一种习惯,形成一种素养,以便在生活、学习与工作中自觉地加以运用.