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通过对中部某省的调查可知，我国区域内城乡教师资源在家庭来源、父辈职业和流动方式上显现出了明显的特征：家庭来源地呈现明显的地域性特征；父辈职业呈现明显的差异特征；城乡教师代际流动呈现不同的趋势。通过分析可知，这些现象与学校的筛选方式、教师个体的自由选择以及教师岗位的社会属性和职业属性有着密切的联系。分析结果也显示，来源多元的教师群体对学生的发展将更有利。