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计算机网络时间同步系统标准源设计
【机 构】
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中国科学技术大学
【出 处】
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中国电子学会全国数字通信学术会议
【发表日期】
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1990年期
其他文献
摘 要： 在笔试中，对运用能力的考查，主要体现在阅读理解上。死记硬背的内容或许可以临时抱佛脚地突击一下，但是运用能力的提高就不是一朝一夕能完成的任务了，如果仅靠初三的时间训练学生的阅读理解能力，是远远来不及的。本文就如何在起始年级做好英语阅读能力培养进行了分析。 关键词： 学习能力 英语阅读 能力培养 本学期，我刚从毕业年级回到初一起始年级，针对初一学生的特点，结合现今中考对阅读理解的要求，我
在初中英语教学中,听、说、读、写的训练是缺一不可的四个环节。正确运用电教手段,恰当处理好四者关系,对于提高英语教学效果是非常有益的。一、电教在听、说训练中的运用提
人体肠道内寄生着数十万亿个细菌,它们能影响体重、消化能力、抵御感染和自体免疫疾病的患病风险。美国和法国的科研人员日前发现,肠道菌群还能控制人体对癌症治疗药物的反应
摘 要： 英语听力是英语学科中一个必不可少的教学内容，在考试中占有重要的地位，也是学生在交流中必备的能力之一。英语注重的是听、说、读、写、译，听自始至终在这几个环节中占有重要的地位，没有听，就不可能有说，而听的能力是各项能力中最难掌握的，需要听者对信息在瞬间反应，并做出判断。 关键词： 有效途径 应试指导 技能训练 长期以来，听力一直是学生学习英语的薄弱环节，在英语考试中，听力理解是学生最没有
摘 要： 农村初中生的英语平均水平普遍较低，究其原因，除了没有良好的英语学习环境外，最大的问题在于学生的学习兴趣不高，对英语有厌恶感和恐惧感。学好英语的前提是学好单词，这是每一个学英语的人都应知道的。早期的英语教学常常是教师领读、学生跟读，机械重复，学生兴趣不高，老师口干舌燥，马马虎虎完成任务。对于这种现状，如何改变，需要教师在日常教学中多积累经验，放弃“填鸭式”教学方法，采用能激发学生学习兴趣的
摘 要： 互动探究是英语课程教学的重要模式，体现了英语的交际性和工具性。围绕情境、过程、活动等环节，突出开放化、任务化和生活化，有利于学生增强认知体验，便于他们在自觉尝试和主动实践中不断提高综合运用能力。组织开展开放化、任务化和生活化的活动，将引导学生在互动交流中增强认知体验，对促进他们知识技能内化生成具有一定的指导作用，提高教学有效性。 关键词： 初中英语 开放化 任务化 生活化 英语课程标
摘 要： 任务型教学模式运用，体现了英语“面向全体学生全面发展”的生本主义价值理念，点明了学习目标要求。围绕课程知识点和学生学习差异特点，设计探究性和丰富性的学习任务，便于学生在自由学习探究和主动交流中增强认知体验，优化学习过程与方法。任务型模式运用，能使得学生针对自己的学习疑难问题进行主动合作探究，帮助他们在学习探知过程中发现问题，培养正确学习思维感知和综合运用能力。 关键词： 初中英语 任务