论文部分内容阅读
21世纪,随着信息技术的应用和教学要求的提高,高等教育教学模式亟待变革.为改善教学效果,提高学生信息素质,提出合理规划教学内容,加强学生技能训练,综合计算机技术、网络通信技术和现代教育技术,以交互式教学和教师主导为主、学生自主学习和协同网络化学习为主要特征的实践“双主”理念的新型教学模式.
信息技术的网络化新型教学模式探讨
【摘 要】
：
21世纪,随着信息技术的应用和教学要求的提高,高等教育教学模式亟待变革.为改善教学效果,提高学生信息素质,提出合理规划教学内容,加强学生技能训练,综合计算机技术、网络通
【机 构】
：
广东商学院信息学院广州510320
【出 处】
：
全国高等学校教育技术协作委员会第六届年会暨学术交流会
【发表日期】
：
2009年11期
其他文献
在精品课建设中,网络教学平台可以有效弥补课堂教学中的不足,是课堂教学的拓展与延伸,因此,精品课教学设计应该兼顾课堂教学与网络平台建设,才能充分发挥教学资源的效用.本文
本文首先对C语言教学的现状进行详细分析,从教材、教学过程、管理机制等方面讨论了造成学生厌学和编程能力较差的原因,在此基础上论述了研究型教学模式在C语言教学中应用的必
数字化学习环境是指利用网络和多媒体技术将信息资源数字化,实现数字化的信息管理方式和沟通传播方式,从而形成高度信息化的教育环境.信息技术在教育教学中的应用将带来教学
鉴于目前高校机械CAD课程传统教学模式存在的问题,将网络辅助教学的模式引入该课程的教学过程中,通过建立开放的机械CAD网络多媒体辅助教学平台,分别探讨了以“教师”为中心
信息技术给高等教育带来了一场巨大的变革.本文以“C程序设计”课程为例,阐述运用信息技术促进学生学习的有效迁移,从而构建信息时代的新型教学方法,使教师由“讲”变为“导
本研究旨在编制大学生网络学习自我效能感量表,采取自下而上的研究思路,首先运用开放式调查问卷对100名大学生进行调查,获得大学生网络学习中存在的问题,然后结合文献研究编