【摘 要】
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利用社会资源,构建"学校青少年科学工作室",建设科技教育人员网络(如科技副班长)和机构网络(如科技教研室、学科科学工作室),创新发展青少年科技教育活动,有计划、分层次地扎
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利用社会资源,构建"学校青少年科学工作室",建设科技教育人员网络(如科技副班长)和机构网络(如科技教研室、学科科学工作室),创新发展青少年科技教育活动,有计划、分层次地扎实开展各类科技教育活动,保证科技教育工作落到实处。同时在新课程的背景下,从大课程论的角度出发,对青少年科技教育活动机制、领域、资源等多方面提出了新的思考。通过近年的实践,获得了一些的收获,探索出了一条适合基层学校开展科技教育特色的新路子。
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