【摘 要】
:
为迎接21世纪的文化艺术时代,韩国以"文化昌盛"为现政府四大重要国政基调之一.并积极推进国民"幸福教育"的理想及让学生充分发挥"梦想"和"素质"的创意性教育的实现.韩国的学
论文部分内容阅读
为迎接21世纪的文化艺术时代,韩国以"文化昌盛"为现政府四大重要国政基调之一.并积极推进国民"幸福教育"的理想及让学生充分发挥"梦想"和"素质"的创意性教育的实现.韩国的学校教育目前正在推行以培养"Global创意性人才"为内涵的"2009年改正教育课程".借此韩国的美术教育学会也积极开展相关活动,如2007年于首尔成功举办世界美术教育大会亚洲分会,目前又正在筹备2017年将于大邱举行的世界美术教育大会(2017InSEA World Congress,Daegu Korea).本研究以大数据时代为研究视野,要考察2007年以来急速变化的韩国美术教育课程内容,探讨21世纪韩国美术教育发展的新局面和新发展愿景.主要探讨的内容包括一、韩国美术教育的现状;二、现行2009年改正课程中美术教育的变化;三、新范式的到来—2015年改正美术教育课程;四、论争与前瞻.
其他文献
安德森教授首次提出"为生活而艺术"的教育思想,分析"为生活而艺术"的教育理念在美国美术教育历史的发展阶段,阐释了"为生活而艺术"作为一种"全面综合的美术教育理论",在学科
海峡两岸四位大学美术老师统整自身的艺术创作(A)研究(R)教学(T)经验,一起合作进行A-R-T行动研究,以人文关怀为教育理念,研发一套以图形创意为主轴的艺术创意人才培育课程,搭
尽管建国以来"德、智、体、美、劳"就已作为五字教育方针加以提倡,但美术课与语、数、外等主课在课时安排、师资培养等方面的反差说明,包括美术在内的艺术课程仍是边缘的"小
美术教师学科教学知识是美术教师专业知识体系中的核心知识,也是美术教师区别于其他学科教师的基础知识,它的有效运用,直接影响课堂中教与学的效果.本文从全国中小学美术现场
高等师范教育其独特的目标定位决定了它与基础教育的密切关系,只有把这两者有机地贯通才能使教育真正落到实处,本研究源于目前高等师范院校中国画教学中存在的问题:其一,中国
明确研究的线索和视角,对中国美术教育史研究而言是非常重要的.研究者对中国美术教育史研究线索和视角的不同理解就可以写出不同的中国美术教育史.21世纪的中国美术教育史研
跨学科学习如今已成为席卷全球的教育、科技与文化思潮,作为本属于跨学科性质的美术教师教育,无疑更应加强跨学科学习的广度.然而,如果无限制地增设课程,就会带来让学生感到"
大数据时代,互联网成为大数据发展的最大驱动力和平台,网络音频、视频、图像、数字和一些交互公共平台,让我们清晰地看到,一个数据信息爆炸时代已经到来,所有的人都在制造和
基于云技术和互联网的大数据技术必将推动教育发生前所未有的变革.随着大数据时代的来临,美术教育的面貌在短短数年间已经出现了变化.数字媒体艺术作为数字艺术与技术的交叉
大数据与新媒介时代的到来,带给了人类全新的视角与生活方式,同时也催生了美术教育形态的变革与发展.本文对当今大数据时代与新媒介语境的特征作了一定的认知,并反省与分析了