【摘 要】
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目的 探讨医院护理英语情境教学模式(以下简称"模式")的理论及应用效果.方法 采用整群抽样的方法对174名接受该"模式"授课的英语护理本科学生进行问卷调查,以了解学生对
【出 处】
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全国高等医学教育学会医学教育科学研究分会2013年年会
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目的 探讨医院护理英语情境教学模式(以下简称"模式")的理论及应用效果.方法 采用整群抽样的方法对174名接受该"模式"授课的英语护理本科学生进行问卷调查,以了解学生对其应用的认可度.同时对比学生学习前后的成绩,以检验"模式"对促进学生掌握护理英语知识的情况.结果 80％以上的学生对"模式"采用的6种情境教学形式表示认可；84.4％的学生认同"模式"能提高自主学习的能力；82.8％的学生认同"模式"能提高口语表达能力；86.2％的学生认同"模式"能增加说英语的胆量.学习前后自身成绩对比表明,学习后的总成绩明显好于学习前的总成绩,经检验t=10.094,p=0.000,具有统计学意义.结论 "模式"能提高学生护理英语的综合能力.护理学属于应用学科,在学生进医院实习前,对学生进行医院护理英语情境教学非常必要.
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