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基础教育课程改革不仅需要社会公众舆论的支持，还需要公众积极的关注与参与，但反观新课改发现：宣传不到位，舆论准备不足，其他社会部门对新课程了解很少，故支持新课改的力度明显不够；理论阐释混乱，理念解读晦涩，公众领会费力，故教育观念转变难；教育部门单兵作战，家长、社会与学校沟通不畅，公众对新研发课程推广与实施的关注与参与度不高。上述状况急需改善。