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本科模式识别教学由于学生的数学基础有限而面临着两难的境地.结合教学实践,将模式识别的教学内容划分为基础型和前沿型两类,并针对两种类型提出弱化公式推导强调物理含义的教学思路.为了提高学生的学习兴趣,加深理解,提出实例先导教学方法;同时从培养学生实践能力和科研兴趣的角度给出了一些有益的建议.
模式识别教学实践与课程改革
【摘 要】
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本科模式识别教学由于学生的数学基础有限而面临着两难的境地.结合教学实践,将模式识别的教学内容划分为基础型和前沿型两类,并针对两种类型提出弱化公式推导强调物理含义的
【机 构】
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西安电子科技大学,计算机学院,陕西,西安,710071
【出 处】
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2010年全国智能科学技术课程教学研讨会
【发表日期】
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2010年期
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