【摘 要】
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在特殊教育学校中,对少先队活动课程的设计与实践,要比普通的学校更加人性化,要从学生的角度出发,将少先队的活动与综合实践活动有机整合起来,估计学生积极的参与到各项活动中,设计具有开放性、兼容性的少先队活动课程,使特殊教育的学生在活动中可以体现出真实的自主性,那么特殊教育学校就可以进一步整合校内外的活动资源,优化少先队活动课程的社会效能。本文以特殊教育学校的少先队活动课程为基础,对其实践的方法与过程进
【机 构】
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2020年“区域优质教育资源的整合研究”研讨会论文集
【出 处】
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2020年“区域优质教育资源的整合研究”研讨会论文集
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在特殊教育学校中,对少先队活动课程的设计与实践,要比普通的学校更加人性化,要从学生的角度出发,将少先队的活动与综合实践活动有机整合起来,估计学生积极的参与到各项活动中,设计具有开放性、兼容性的少先队活动课程,使特殊教育的学生在活动中可以体现出真实的自主性,那么特殊教育学校就可以进一步整合校内外的活动资源,优化少先队活动课程的社会效能。本文以特殊教育学校的少先队活动课程为基础,对其实践的方法与过程进行研究。
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