论文部分内容阅读
本文简略概括了创造力研究领域50余年来的发展状况，探讨了关于具有开拓性意义的现代创造力理论何以确立、发展及其产生的变化或突破的问题。
现代创造力研究理论的确立、发展与突破
【摘 要】
：
本文简略概括了创造力研究领域50余年来的发展状况，探讨了关于具有开拓性意义的现代创造力理论何以确立、发展及其产生的变化或突破的问题。
【机 构】
：
清华大学教育研究所
【出 处】
：
中国发明协会
【发表日期】
：
2008年7期
其他文献
本文介绍了创新的含义，创新人才的知识、思维和方法结构。文本王详细阐述了创新人才培养的具体措施和实践效果，并对高校创新教育工作进行了设想及展望。
本文提出创新人才培养是一项涉及方方面面的系统工程，地方功课院校培养本科应用型人才可以从以下五方面进行考虑：一、营造追求和培养创新的育人环境；二、改革教学模式并完善教学评价标准和考核方式；三、加强课程和教材建设；四、加强研究型教师队伍建设；五、加强实践教学和产学研合作教育。
目前的创造学教育突出创造技法，这个思路在一定程度上是正确的。如果没有任何的实践行为为依托，纯粹的理论缺乏进一步发展的动力，对于学生的影响和印象也是有限的。然而，单凭讲授创造技法不能使学生获得对创造学的整体观念，甚至可能导致不必要的误解，认为创造学等同于创造技法，也不利于创造学理论体系的完整构建。如果遇到技法未提及的内容，学生很可能不知所措。从这个意义上，看待问题所必要的整体思路比解决某个具体问题更
在实施“一体两翼”创造教育模式的过程中要正确认识教师教育的特点，准确定位创造教育的目标和重点，主动探索创造教育内容体系，全面开展示学生的科技活动，最终创造教育成果累累，促进师生的共同发展。
本文结合作者在北京工业大学从事汽车工程专业的本科生的实践教学的经验、心得、体会，就加强建设校外实践教学基地，提高实践教学质量，提高工科学生的创新能力方面进行了思考和探讨。
在培养创新型军队管理人才的过程中，应理清各种信息的内在联系，注重多维信息的高度序化；加强广博知识的积极储备，注重知识结构的合理优化；突破管理学习的心智障碍，注重知识创新势能的提高；改变循规守旧的军事观念，注重管理思维方式的创新；普及军队院校的创新教育，注重人才创新素质培养；弘扬我菌特有的政治优势，注重管理创新环境的营造；依托网络练兵的训练模式，注重网络创新素养的提高。
本文介绍了行为创造学的诞生过程，指出行为创造学史创造学发展的初级阶段。本文最后将行为创造学中若干主要基本概念的内涵进行了阐述。