论文部分内容阅读
高校课堂教学质量评价是衡量高校教学水平的重要环节。但是，包括浙江大学在内的国内绝大部分高校现行评价方案的局限性越来越突出。为了改变这种局面，浙江大学于2014年启动了课堂教学质量评价体系的拓展建设项目，主要是从两方面进行：建立与完善课堂教学评价全方位指标体系，包括总结性评价和过程性评价两大主要模块；构建并完善与现代教育信息化前沿技术相协调的课堂教学评价网络平台。经过初步应用，结果表明新的教学质量评价体系能够发挥对教师教学行为的正确、科学的引领作用。