【摘 要】
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培养和发掘学生的创造性思维是建筑学教育一直追求的目标,但什么是创造性,学生如何在自己的设计作品中来体现其创造性,在过去相当长的时间内,建筑学教育对此一直没有一个明确
【出 处】
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2006全国建筑教育学术研讨会暨全国高校建筑学专业院长系主任会议
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培养和发掘学生的创造性思维是建筑学教育一直追求的目标,但什么是创造性,学生如何在自己的设计作品中来体现其创造性,在过去相当长的时间内,建筑学教育对此一直没有一个明确的答案。有的学生在设计中不顾环境,标新立异；有的学生为自我表现,大玩形式手法,认为这就是创造性,等等。
凡此种种现象的出现,说明对于创造性的含义还没有明确的认识。随着对外交流的不断加强,国外建筑教育中的许多新思想、对于创造性思维的理解给了很大的启示,意识到过去一直沿用的教学理念和培养模式所存在的局限与不足,也促使对建筑设计教学思路进行改革和调整。
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