【摘 要】
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当今数学史已开始受到教育界越来越多的关注,而如何运用数学史则成为了一个共同的话题.教材作为教师和学生教与学的共同载体,其数学史内容的安插变得尤为关键.本文以日本教材
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当今数学史已开始受到教育界越来越多的关注,而如何运用数学史则成为了一个共同的话题.教材作为教师和学生教与学的共同载体,其数学史内容的安插变得尤为关键.本文以日本教材基础篇中第三章《访问数学的历史》为例,将其内容与人教版教材中就内容按照章头,引入,练习,习题等几个方面进行比较,就运用水平按照附加和融入两方面进行比较.
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