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小学生正处于自我意识迅速发展的时期，同伴之间的交流和活动对他们自我意识的形成有着重要作用，班级活动作为一项重要的同伴交流方式有助于小学生人际关系和自我意识的提升。然而，由于家庭教育、童年经验等因素的影响，一些小学生表现出不愿参加班级活动的行为，而行为论认为小学生的问题行为是由于有限的社会经验(即不知道自己的行为是不被接受的)所导致，这些问题行为可以通过行为主义方法得到改善和解决，该类问题的解决有助于提升小学生的心理健康水平和学业水平。