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本文以在武汉大学应用化学和化学工艺两个工科专业开设的“天然产物化学与提取”课程的构架为基础，提出了如何因教学环境的改变提高课程的有效性和功能性，为研究生在课程学习中善于查找和组织资料并以某种天然产物提取开题报告的格式作为考核内容。所有同学共同参与考核，以报告人和考核打分者的双重身份参与教学，在被考核与考核之间身份的转换中寻找到科学研究的基本思路和方法。