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3～6岁是幼儿道德发展的敏感期。如何在课程实施中为幼儿创造德育实践的活动机会，采取适应幼儿年龄特点的、自然的、润物细无声的德育内容和活动形式，丰富幼儿的德育实践经验和感受，整体提升幼儿的道德水平呢？通过研究和专家的指导，我们以幼儿快乐运动教学作为研究的切入口，构建了“幼儿快乐运动课程实施中德育融合的研究”这一研究项目。经过为期两年的实践研究，我们总结出了融合于幼儿快乐运动课程实施的三大德育元素：遵守规则的意识(公平公正)、交往合作的能力(无私、友爱和团结)、勇敢顽强的精神(快乐、自信、意志力)，设计了融合德育的幼儿快乐运动教学系列活动方案，明确了融合德育的幼儿快乐运动教学原则与方法(快乐性原则、主体性原则、挑战性原则和情境激趣法、成功体验法、任务驱动法)，形成了渗透德育元素的幼儿运动品质培养的评估指标。