【摘 要】
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本文通过"中国大学生就读经验"问卷(CCSEQ)"对北京N大学进行实证调查研究,从学生背景、学生参与度及学校环境感知三个维度考察了少数民族本科生学习收获的影响因素,研究结果
【机 构】
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北京师范大学高等教育研究所,北京,100875
【出 处】
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中国高等教育学会教育评估分会2015年学术年会暨“镜泊湖”会议30周年纪念学术研讨会
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本文通过"中国大学生就读经验"问卷(CCSEQ)"对北京N大学进行实证调查研究,从学生背景、学生参与度及学校环境感知三个维度考察了少数民族本科生学习收获的影响因素,研究结果发现:学生个人背景的影响大多在统计上不显著;学生参与度大多具有显著正向影响,尤其是同伴关系对于少数民族本科生学习收获的影响程度最大;学校环境的感知也大多具有显著正向影响,其中对实用环境和人际环境的感知两个变量的影响程度都较大.在今后的少数民族高等教育发展中,应该更加关切少数民族学生参与学生社团、生师交往与同伴交往活动,实施更为具体、适恰的改进措施,促进民族学生充分利用学校的条件和资源,增强对学校环境感知，帮助少数民族本科生获得更好的收获与发展.
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