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教学目标是教学活动的起点和归宿。有了合理的教学目标，就能克服教学中的随意性和盲目性，提高教学的针对性和有效性。《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》提出“课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。三个方面相互渗透，融为一体，注重语文素养的整体提高。”反思当前的语文教学，存在着三维目标顾此失彼、按部就班和分道扬镳的现象，原因在于没有理清三维目标的内在关系，没有掌握三维目标统一的方法。要有效整合三维目标，应在教学目标设计时解读文本，呈现目标；在教学过程展开时进行板块教学，关注生成；还要在语文教学评价是整合三维目标。