【摘 要】
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顶级高等教育研究机构作为具有教学、科研、咨询、人才培养和社会服务等功能的集合型组织,在凸现教学科研和咨询服务的同时,更要将应用型创新人才培养作为核心职能.在高等教
【机 构】
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厦门大学教育研究院,福建厦门361005;云南师范大学高等教育研究所,云南昆明,650092
【出 处】
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2010年全国学位与研究生教育文理科工作研讨会
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顶级高等教育研究机构作为具有教学、科研、咨询、人才培养和社会服务等功能的集合型组织,在凸现教学科研和咨询服务的同时,更要将应用型创新人才培养作为核心职能.在高等教育大众化背景下,以研究高教理论和实践来培养高等教育学专业应用型创新人才的高等教育研究机构,要适应新形势、培养新人才,就必须对现行人才培养体系进行反思并予重构.通过分析现行人才培养模式存在的问题及原因,借鉴其它专业拔尖创新人才培养模式并结合高等教育学专业特色,遵循EIP-CDIO理念,提出了“二环节规划、四阶段培养、六学期达标”的高等教育学专业应用型创新人才培养模式,阐释了其理论基础,明晰了其建构的基本思路、操作路径和阶段评价,以期望培养出“究理致用”的高等教育学专业拔尖创新人才,从而为推进区域高等教育改革与发展提供专业人力资源保障和智力支持.
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