基于RDF/XML的课程教学包的设计

来源 :全国高等学校教育技术协作委员会 | 被引量 : 0次 | 上传用户:weiwen1982
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  从当前的教学资源建设情况出发。提出了课程教学包的想法,目的是为了解决教育资源的网络共享问题,并分析了该教学包模型的几个关键技术,最后给出了该课程教学包模型的实例。
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受传统教育思想、教学模式的影响,较多的课堂活动都定位在计算机的演示教学模式中,主要表现在多有教师的活动,少有学生的行动。在提问设疑、引导启发、反馈处置、评价的双向交流中,实现人机交互,师生、生生互动并在实施自主学习、能力培养方面的优势不能得到充分发挥。这节课尝试应用计算机模拟技术,把抽象的运动宏观具体化,使学生有更形象深刻的认识;并采用网络教学模式,使学生们都能够有自由的空间深刻思考,动手操作。通
本文以人文视角看待科学教育,使学生对科学的本质、功能、性质、方法对社会的影响有更深刻的理解。本文从教材内容出发,从中择取对培养学生科学思想观具有教育功能的素材,进行挖掘和拓展,把教材变成动态的、生成性资源,旨在使学生理解科学技术的实用性、文化性和多元价值。
讲评课是高三教学中最常见的课型,其成功与否直接影响学生的学习热情和效果。本文从一节讲评课案例出发,初步阐述了讲评课的设计思想、设计原则、设计过程。
立定跳远是中学生身体素质的一项重要指标,怎样运用科学的方法和有趣的练习手段调动学生练习的积极性,是我们应该探讨的问题。在教学中,采用了两种新颖的方法,其一是纵队跳皮筋,它是分析了立定跳远的技术要素而制定的手段。其二是比较有趣的目标练习法。经过半年的实验对比,在最终成绩上实验班和对比班有了显著的差异,实验班的成绩提高了7.1厘米,比对比班高了3.6厘米。可以看出,新的教学法是符合立定跳远的技术特点和
“分层教学”是按照不同的教学要求根据学生的实际水平把学生分成不同层次的一种教学形式。“合作学习”是自主学习的一种形式,它作为一种新型的学习方式,一般包括同伴互助合作学习、小组合作学习、全员合作教学三种主要形式。“分层合作教学”就是把学生按水平分层后,每层中采用同伴互助合作学习、小组合作学习、全员合作学习的教学形式。本文阐述了在篮球教学中尝试开展“分层合作教学”的过程、方法和成果,及其对培养学生的合
建立和谐的师生关系对于帮助学生身心健康发展十分重要。在和谐的师生关系建设方面,应遵循平等尊重、关爱宽容、融合引导、胸怀坦荡等原则,从培养意识、行为规范、调整心态等方面入手,尊重学生,尊重教育规律,让和谐的师生关系成为和谐教育的显著特征。
谈话是一门艺术,尤其对于班主任而言,与学生谈话是班主任实施教育的最基本的一种手段,也是班主任需要具备的一项最重要的基本功。作者在做班主任工作的过程中,和学生进行过无数次的谈话,并利用每一次和学生谈话的机会了解学生的内心世界,感受学生的成长,启迪学生的心灵。文章总结了,作者比较常用的,实践证明比较有效的几种谈话方式,包括:赞美谈话法、三明治式批评法、幽默化解法、榜样激励法及格言促进法。
这是一篇重点班班主任工作总结。作者注意并抓住了重点班学生每一个新特点并投入了大量的心血和精力,针对班级普遍存在的问题,通过不同类型的主题活动和教育调动学生热爱集体,主动参与班级活动和建设的积极性,提高重点班理科学生学习文科科目的兴趣,培养学生自尊而又自信的心理品质。
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现代远程教育这一新型教育模式能否建立的关键取决于教学资源建设。然而,目前我国现代教育教学资源建设中存在着一些问题制约着现代远程教育的纵深发展。介绍了美国特别是波士顿大学的教学资源建设的经验,分析了其对中国现代远程教学资源建设的启示,并对资源建设提出了相应的对策。