【摘 要】
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安全学科是一个涉及面极广的综合交叉科学,加强安全工程专业创新创业教育模式研究,是安全学科教育改革和发展的迫切需要.本文对西安五所工科院校安全专业学生创新创业能力培
【机 构】
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西安科技大学管理学院,陕西西安710054
【出 处】
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第25届全国高校安全工程专业学术年会暨第7届全国安全工程领域工程硕士研究生教育研讨会
论文部分内容阅读
安全学科是一个涉及面极广的综合交叉科学,加强安全工程专业创新创业教育模式研究,是安全学科教育改革和发展的迫切需要.本文对西安五所工科院校安全专业学生创新创业能力培养情况进行了现状调查,找出问题,分析原因,运用TRIZ理论构建了安全工程专业学生创新能力培养模式.TRIZ课程作为一门重要的专业必修课程，可以将安全专业的行业特点和技术研究方向与TRIZ理论的思维方式及创新方法相结合，使学生用科学的，系统的思维方式学习专业课程。需要有目的地、系统地培养学生的创新意识和创新工作习惯，使学生能够初步熟悉TRIZ理论创新活动流程，从而提高学生应用TRIZ理论解决创新问题的能力。学校应该对教师进行TRIZ理论的培训，并积极创造条件让教师参加各种TRIZ理论培训班。让教师掌握TRIZ理论的精髓，并能够熟练使用TRIZ理论进行科研和专利申请工作，积极进行IRIZ理论讲义的编写工作。利用教研室活动的时间，不定期的开展’rRIZ理论学习和使用情况研讨，认真总结和交流各自对TRIZ理论的学习、使用经验。TRIZ课程实施过程中，如每个发明原理的讲解，可以结合案例进行；解决物理矛盾的分离原理，可以案例引路；导出原理，以讲解原理内涵、案例做直观辅助理解。
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