【摘 要】
:
本文以磁性CaCO3为模板,以多巴胺为碳源,通过简单、经济且绿色的路径,合成了一种新型的磁性多孔碳材料,并将其作为吸附剂应用于水溶液中2,4,6-三氯酚(2,4,6-TCP)的吸附去除。本实验中合成的磁性多孔碳材料(Fe304@C)具有较大的比表面积和较强的磁性。吸附试验结果表明,Fe304@C对水溶液中的2,4,6-TCP有较高的吸附能力,其对2,4,6-TCP的吸附受到pH值的影响,在酸性条件
【机 构】
:
中国科学院生态环境研究中心,北京,100086
论文部分内容阅读
本文以磁性CaCO3为模板,以多巴胺为碳源,通过简单、经济且绿色的路径,合成了一种新型的磁性多孔碳材料,并将其作为吸附剂应用于水溶液中2,4,6-三氯酚(2,4,6-TCP)的吸附去除。
本实验中合成的磁性多孔碳材料(Fe304@C)具有较大的比表面积和较强的磁性。吸附试验结果表明,Fe304@C对水溶液中的2,4,6-TCP有较高的吸附能力,其对2,4,6-TCP的吸附受到pH值的影响,在酸性条件下(pH=4),其吸附容量达到最高;吸附在反应600min时达到平衡,拟二级反应动力学能较好的模拟其反应过程;随着2,4,6-TCP初始浓度的增加,吸附量也随之增加,并且吸附容量随着温度的升高而增大,说明Fe304@C对2,4,6-TCP的吸附是一个吸热过程,Freundlich方程更适于拟合Fe304@C对2,4,6-TCP的吸附平衡。
其他文献
针对非化学专业化学实验课时少的特点,为了全面有效地培养非化学专业学生的化学实验能力和创新能力,采取根据专业要求调整化学实验教学内容、改进教学方法、开展课外化学实践活动、改进实验考核方法等手段对我校的非化学专业——环境专业和材料专业的化学实验教学进行了一些改革和实践,取得了良好的成效。
本文从本科生研究型有机化学实验的角度,论述了研究型实验在教学中实施情况。通过这种实验训练激发学生的创新思维和能力,收到了很好的教学效果。
在工业药剂学的实验教学中改革旧教学体系,减少验证型实验,进而增加设计型和创新型实验,从而最大限度地调动学生的积极主动性,增强学生学习的兴趣和实验效果,开发学生的内在潜能,培养学生的科研能力,提高学生的综合素质。
如果把教育必须与生产劳动相结合也视为产学研合作的话,则产学研合作在我国从五十年代就已经荫芽。发达国家中产学研的合作早已经成为学界和商界的自觉行动,因而促进了科技与经济的发展。本文介绍了联合承担各类课题,分工协作攻难关、互派专家主持项目,优势互补共享成果以及联合指导学生,人才成果双丰收等化学专业发展中建设产学研合作示范基地的措施。
本文介绍了国家级实验教学示范中心建设的指导思想、建设内容和要求、组织管理、建设成果。
在地表水中广泛存在的三嗪类除草剂阿特拉津是世界范围内应用最为广泛的除草剂之一,对人体有致癌毒性和内分泌干扰作用.本文为考察腐植酸对环糊精/阿特拉津光降解的影响,研究了环糊精、腐植酸与阿特拉津的相互作用及腐植酸对环糊精/阿特拉津光降解的影响。结果表明,当pH=7时,在阿特拉津与β-环糊精的摩尔比为2:1和1:2的条件下,光照3h,阿特拉津光降解率分别提高10.8%和6.2%,说明当阿特拉津过量或是β
全氟辛酸(PFOA)具有疏水、疏油特性,因此被广泛用于纺织、造纸、包装、皮革、地板打磨等领域.PFOA分子中含有高能的C-F键,一方面使得该化合物具有很高的稳定性,能够经受很强的热、光照、化学作用和微生物作用而不降解;另一方面使其能在生物体富集且具有器官毒性、生殖毒性、致癌性及免疫毒性等.因此,为消除环境中PFOA的不利影响,脱氟是关键.鉴于氟的电负性较高,相比氧化降解而言,还原脱氟更具优势.目前
本实验采用水热法构建了Ti02纳米片/石墨烯二维异质结体系,实现了二维Ti02纳米片在石墨烯基底上的原位生长。该体系有效提高了Ti02纳米片与石墨烯间的电子耦合程度,有利于界面间的电子转移。因此,以罗丹明B和2,4DCP为目标污染物,该体系表现出了显著增强的光催化降解能力。针对于异质结光催化剂的设计及构造,本研究为其提供了新思路,用以拓展期在环境降解方面的应用。
本实验通过小型实验对腐植酸进行了电催化氧化处理,考察了电极材料、腐植酸初始浓度、pH值、电流大小对腐植酸电催化氧化处理效果的影响。在实验的最后,又安排三因素三水平正交试验对腐植酸初始浓度、pH值、电流大小三个因素对腐植酸电催化氧化处理效果的影响进行验证。
在工业水处理领域,本研究拟通过调节亚甲基蓝降解的中间产物草酸的浓度考查其浓度变化对Fc/Fenton的效能的影响,筛选出最佳反应条件,以实现强化体系效能,促进亚甲基蓝降解的目的。结果表明:二茂铁具有一定的催化特性,可以催化H202分解产生经基自由基氧化降解体系中的亚甲基蓝,但效能与传统的均相Fenton反应相比较弱。草酸的加入有助于体系中二茂铁的溶解,H202的分解和经基自由基的产生,促进了亚甲基