论文部分内容阅读
通过对历年来NMP精制装置腐蚀部位及现象分析，提出了装置腐蚀是原料带入的环烷酸和溶液自身氧化分解、水解产生的酸性物质并共同作用的腐蚀机理，总结了防腐经验。
NMP溶剂精制装置腐蚀问题分析及改进意见
【摘 要】
：
通过对历年来NMP精制装置腐蚀部位及现象分析，提出了装置腐蚀是原料带入的环烷酸和溶液自身氧化分解、水解产生的酸性物质并共同作用的腐蚀机理，总结了防腐经验。
【机 构】
：
兰州炼油化工总厂
【出 处】
：
'99中国国际腐蚀控制大会
【发表日期】
：
1999年期
其他文献
研究了以联氨为还原剂，将溶液中的Ｎｉ〈’２＋〉直接还原为超细镍粉过程的反应动力学。通过测定在６０～９８℃范围内，不同反应时间溶液中剩余Ｎｉ〈’２＋〉的浓度，得到了不同温度及不同反应物初始浓度下
中职生有着高中生所没有的就业压力,又因为年纪小,缺乏大学生相对成熟的心性.这样一群人,会早早地踏上社会,面临社会的考量.专业技能是他们立足的基础,但是,自身的个性与职业
第30届国际地质大会已降下帷幕。作为一名地质专业报记者自然对此次大会尤为关注。除认真参与大会期间宣传报道外,还十分留意各新闻媒介对大会的报道情况。然而,纵观各报时
【摘要】课堂教学是师生的双边活动，提问是课堂教学的主要形式，恰到好处的提问，能引起师生的共鸣，优化课堂提问策略，是教学成功的关键。 【关键词】提问 课堂 策略 共鸣 课堂提问是一门学问，更是一门艺术。教师能否灵巧、新颖、易于激发学生思考的提问，引导学习探究，是教学能否成功的一个关键。教师按预设情境恰到好处的提问，环环紧扣、步步为营，不仅能激发兴趣，启发思维，还能及时反馈各种教学信息，促进师生情
【摘要】生本教育理念的提出，在一定程度上改变了传统的教学模式，使学生更加自由，更加快乐。本文结合自身实际，提出了三种培养模式，使教学活动更加实践，更加生活化。 【关键词】生本教育 学生 培养 模式 2001年，针对国内学校教学的现状，经过调研、分析、研究，华南师范大学郭思乐教授创立了生本教育理念。相对于传统的物本教育，生本教育有何优势，对于学生思维、实践潜能的开发有什么作用，我们在实际教学中又
【摘要】所谓“有效”，主要是指通过教师在一段时间的教学之后，学生所获得的具体进步或发展。也就是说，学生有无进步或发展是教学有没有效益的重要指标。教学有没有效益，并不是指教师是否完成教学内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学了没有收获，即使教师教得很辛苦也是无效教学。同样，如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。 【关键词】初中地